A proposta pedagógica do Centro Pedagógico Cristão Reobote reflete a identidade da escola. Com base nessa proposta, estabelecemos diretrizes básicas referentes à linha de atuação na comunidade, formalizando o compromisso assumido tanto pela equipe docente, quanto por funcionários, pais e/ou responsáveis e coordenação, todos direcionados para o mesmo projeto educacional. 

Por meio da proposta pedagógica são apresentados os objetivos estratégicos e a missão da escola, periodicamente revisados em diálogo com as transformações do próprio ciclo escolar.

O Centro Pedagógico Cristão Reobote oferece conteúdo rico para a reflexão sobre a prática educativa, a fim de explicitar os critérios que justificam escolhas e decisões pedagógicas junto aos alunos. O projeto didático visa desenvolver as possibilidades de lazer, atividades físicas, culturais, artísticas e científicas, envolvendo todas as áreas do conhecimento de maneira contextualizada. 

Por meio dos métodos de ensino da educação básica, os processos abordados auxiliam o estudante a ter novas experiências dentro do perfil construído pela metodologia de ensino aplicada. São eles:

• Construtivismo: A base da filosofia construtivista acredita na construção do conhecimento em conjunto entre professor e aluno, ou seja, o docente é um mediador, sendo capaz de contribuir com situações e atividades onde a própria criança vai realizar descobertas e solucionar questionamentos. Segundo Jean Piaget, criador da teoria, as escolas devem aplicar avaliações diagnósticas para compreender melhor o rendimento escolar de cada estudante.
• Sociointeracionismo: Compreende que a contribuição de cada um favorece a construção de saber do grupo. Cultiva o vínculo entre professor e aluno gerando um espaço de confiança e afetividade. Estimula a experimentação, a construção de hipóteses, a argumentação e a capacidade de resolver problemas.
• Método Montessoriano: Consiste na promoção da autonomia, sempre respeitando os limites do desenvolvimento natural das habilidades físicas, sociais e psicológicas da criança.